教室里再次肃静无声，没有学生站起来。

        解铭康和卢键华静静地坐在教室的最后一排，都若有所思。

        柳平知道，自己的教学方式，学生们需要时间理解，也没在意，继续说道：

        “同一张药方，同一个病人，不同的医生开出的药量不会完全相同，是因为不同的医生对药物的熟悉程度不同，对药物的药理理解程度也就不同，开出的方子也就不同。

        这是中医强调一人一方的原因。”

        启发式教学！

        由点及面。

        解铭康恍然大悟，这确实是比较新颖的教学方式，不过短时间内，学生们想要理解柳平的话，有一定难度。

        “考核的时候，有好几名学生背诵了本草纲目，谁能说说对本草纲目的理解。”柳平笑着问道。

        “老师，我可以回答吗？”蔡智举起手，站了起来。

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